新高考“元年”，看高分考生咋选择

三湘都市报·华声在线记者 杨斯涵 黄京

2021年，是湖南新高考元年。从2016年，湖南出台《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》启动高考综合改革，到2021年新高考首次招生录取工作完成，可以清晰地看到，这根新的“指挥棒”带来的影响，绝不只是一场考试的变化。

对考生而言，高考三天只是开始，真正能否圆梦，还与之后的填报志愿、招生录取密切相关。事实上，从选科走班开始，“指挥棒”的变化也契合了学生个性化发展的步调，大家的爱好也不再像以前一样被一张文综、理综卷限制，而是可以根据个人的兴趣、特长等在12种科目组合中自主选择。

与此同时，这一轮的高考改革其实是叫“综合改革”，其目的就是要通过“指挥棒”，既倒逼高中学校教育教学的变革，又对高校招生录取产生积极影响，从而促进对学生全面而个性的培养。当然，我们更加期待，随着“指挥棒”的转向，长期以来存在的、饱受诟病的“唯分数”“唯升学”的教育导向，能真正向关注学生综合素质全面发展转变，让以人为本、因材施教真正落到实处。

故事

应届生没有经验，不断摸索，选科“走班”最难忘

“我们是湖南新高考首届毕业生，高考题型、志愿填报、录取工作都没有往年的参考，缺乏相关经验。”谈起新高考，株洲市第八中学李冬青对自己的成绩稍显不满意，她以539分的成绩被吉首大学录取。

李冬青告诉记者，她怎么也没想到自己会成为新高考首届毕业生，当她选科时，不再是“文理”两科，而是“3+1+2”的12种组合模式。“当自己要面临选科时，脑袋都是懵的，根本不知道自己要选什么。”李冬青说，好在有老师的指导，自己便坚定地选择了“政治+历史+地理”。

12种选科组合意味着要打破传统的学生在固定教室上课的模式，排课也从统一排课转变成了“走班”教学。“想起高二刚开始‘走班’的时候，印象深刻。”回忆起当时的情形，李冬青告诉记者，自己选择的是纯文科专业，也就是“政治+历史+地理”，选择人数比较多，所以教学班相对固定，基本不用换教室。但是有些组合选择人数较少，所以他们上课的教室就会有调整，经常会看见同学们抱着书奔波在走廊里，或者找不到自己所在的走班班级。“不过随着时间的推迟，大家都慢慢适应节奏了。”

此外，李冬青告诉记者，今年的志愿填报可让她伤透了脑筋，虽然平行志愿填报数量变多，但是院校专业组的填报方式着实让她费了一番功夫。“由于没有一本、二本、三本的分界线，所以更要对各类学校有所了解。”李冬青建议准高三学生一定要注意“梯度”填报，结合个人喜好、院校及专业综合实力等多种因素，在院校与专业之间反复权衡来确定个性化的志愿梯度，以免冲进某个院校专业组但因分数没优势而被调剂到自己不喜欢的专业。

复读生“赋分制”更懵圈，平行志愿增加是“福利”

“马上就要开学了，还真有点期待。”李竞，长沙用心高复学校毕业生，8月18日，当记者打通他的电话时，他正准备收拾行李，说起即将动身前往大学报到，电话那头的他有点激动。原来，他考取了西安科技大学，7月底，他便收到了录取通知书。

▲李竞在认真备战新高考。学校供图

谈起自己的复读经历，李竞有点不好意思。他说，2020年高考的数学科目考试，由于自己漏填答题卡，结果高考成绩只有450多分，“连填志愿的兴趣都没有了，考完就决定要复读。”

可是2021年湖南实施新高考，会不会让李竞受影响呢？李竞给记者的回答很坚定：“没有！”他告诉记者，相较于去年高考，虽然选科方面由文理科变成了自由选择，但这也为复读生的他们有了更多的提升空间，“我们可以选择自己的强项，用来提高分数。班上有同学去年原本选择理科，今年他觉得自己的政治好于化学，便选择了‘物理+政治+生物’，成绩好像还不错。”李竞笑了笑。

其实比起选科，李竞更有点懵圈的是“赋分制”，不过后来在学校不断组织模拟考试下，他也渐渐适应了。新高考填报志愿由去年各批次的10个平行志愿变成了本科批45个平行志愿，起初会觉得很难选，但后来发现这其实是新高考的“福利”。“这么多的选择，其实被高校录不上的机会大大减小啦！”李竞说，他填报了20多个平行志愿，虽然填报过程很繁琐，但是因为选择面大还算轻松。

“大家都笑称我们是最难的一届‘复读生’，因为选科、高考题型都发生了变化，但是我并不这么认为。”李竞认为，对于复读生来说，经验的积累是必然优势，其次就是知识的储备会比应届生要多一些，对于各种流程也会比较得心应手。“只要大家调整好心态，结合之前的学习经验和考试经验，成熟对待学习压力，一样能取得好成绩。”

艺考生30个平行志愿，总有一个能圆梦

文加质是长沙市周南梅溪湖中学2021届高中毕业生，充满艺术灵气的她曾因观鸟护鸟获得“湖南省教育十大新闻人物”称号。而在2021年湖南省艺术类统考中，文加质再次给大家带来惊喜，她以273分的成绩名列美术类全省前十名，目前已经被中央美术学院录取。

“我觉得一切都是顺其自然。”回忆起参加艺考时的情形，文加质打趣道，可能是因为自己从来没有参加过补习班，比同学休息时间相对多些，自信心更足些。她告诉记者，十几年来，父母从来没有让自己补习，省下来的费用，大量用在了接触社会实践、户外活动、旅行、观鸟，甚至出国上面。记者了解到，近两年，即使高中阶段学业进入很紧张的状态，但是文加质在学习之余，还在《高中生》杂志发表了专业观鸟论文《法国巴黎与湖南岳阳紫翅椋鸟的比较研究》，该文还被编入了中南大学正式出版的书籍。

谈及高考志愿填报，文加质表示，本科提前批和本科批各设30个志愿，采用分步投档的平行志愿模式，让人觉得信赖而安心，但是在填写志愿时，也不能自大或者自卑，应做到各取所需。文加质提醒，平行志愿批次的多个志愿虽然都是平行的，但也是有先后顺序的，将按先后顺序将考生的档案分（或艺术校考学校的专业分排名）到首先满足条件的那所高校，因此平行志愿的多个志愿也建议分为几个组，分层次进行填报，冲刺院校填在前面，保底院校填在后面。

变化

同一所招生院校有多条投档线，包含热门专业的专业组分数高

“考中南大学要多少分啊？”随着新高考落地实施，这样的问题还真不好回复。因为，不同于以往分为文科和理科投档线，新高考每个招生院校设置了若干个专业组，相应的每个院校专业组有各自投档线，也就是说，每个招生高校形成了多条投档线。

以中南大学为例，该校物理类设置了第5组、第6组、第7组、第8组等（不包括专项计划、少数民族班、中外合作办学等，下同）。投档线位居第一的是第8组，达652分；而最低的是第6组，为617分，差距达35分。记者发现，之所以会出现如此大的分差，与院校专业组包含的不同专业有关。中南大学第8组包含的专业为临床医学（8年制）专业，也是该校多年的优质热门专业；而第6组则包含了化工与制药类、交通运输类、材料类（冶金材料类）、自动化类等专业大类，相对来说没有那么热门。

中南大学相关负责人介绍，学校各专业投档线分数差距达数十分的现象并不是新高考才出现，只不过，以前学校的投档线实际上是院校专业组里最低的那条线，而现在则更加直观地反映出了学校各专业考生报考的分数情况。

道南教育首席专家蔡晓辉老师也表示，总体而言，热门专业多的专业组投档分数更高。比如长沙理工大学物理类第4组投档线达570分，包含电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机类等专业；湘潭大学物理类第11组投档线为578分，包含计算机科学与工程、人工智能、软件工程和网络空间安全等专业。“考生今后在填报志愿时一定要关注院校专业组里包含的各个专业，同时要参考专业热门程度。”蔡晓辉说，从今年投档的情况来看，包含有临床医学类、师范类、计算机类相关专业的院校专业组投档线普遍偏高。

合并录取批次后，高分考生不再以“一本”作为区分院校依据

新高考首次录取工作最大的变化在于，合并了本科录取批次，让所有本科院校同一时间投档。这样的调整，让部分专业较好、业内认可度较高或行业背景更受欢迎的院校的投档线上升比较明显。

湖南启善尚行生涯规划研究中心首席专家欧阳文邦老师举例说，广西师范大学去年在湘是本科二批招生，去年的理科投档线为522分，位次为62091位。而今年物理类投档线最低的院校专业组为530分，位次大约为54792位，上升了近8000位次。云南师范大学去年理科类投档线对应的位次为58164位，但今年物理类投档线最低的那个院校专业组为542分，对应位次为45260位，上升了13000多名。

欧阳文邦认为，合并录取批次后，不再人为地以“一本二本三本”来将学校分成“三六九等”。考生和家长在志愿填报时，能更为理性地结合个人志向、学科兴趣、个性特长，选择自己比较心仪和向往的学校和专业，“一些高分考生不再简单地以一本和二本作为区分院校层次的依据，这样将有利于更好地发挥高校办学主体作用，激励高校注重内涵发展，提升高校办学水平和核心竞争力。”对高中学校而言，有利于其破除盲目追求“一本升学率”的问题，从而能更好地立足校情，明确定位，创建校本特色。特别是有利于扭转简单用录取批次评价不同类型高校的片面导向，有利于促进高校毕业生平等就业，推动高等教育公平发展。

▲6月9日，长沙市一中，高考结束，考生走出考场与家人欢聚。记者 顾荣 摄

观察

生涯教育引导学生新的成长

随着新高考改革的逐步推进，高中生面临选科和选课的全新学习模式，而生涯规划教育也成为“必修课”。在明达中学，从许愿树、心愿明信片到性格动物迷宫，从学生生涯历程档案、“我心目中的大学”社会实践到学生生涯通识课……围绕中学生涯规划教育，该校进行了深入的研究，目前从初中部到高中部，再到高复部，生涯教育都被列入课表。该校还根据不同年龄段学生的特点，形成了一套学部一体化的课程体系。其中小学部以启蒙为主，初中学生以认识自我为指引。到了高一，学生将对外部世界进行初探，完成选科决策。高二学生则将加深自我认识，体验职业规划。进入高三或高复，会结合实际开设相关系列课程，指导学生进行志愿填报。

在中国教育发展战略协会生涯教育专业委员会常务理事兼副秘书长田双喜看来，新高考改革的重要逻辑是赋予学生更大的选择权力，而现实中，不少考生和家庭通常只盯着分数的得与失，普遍缺乏对于人生的规划思考。“由于基础的生涯教育缺位，生涯规划意识淡薄，生涯决策能力不足，学生进入高一面临12种选科方式时，难免无所适从。况且选科又与后期的大学专业选择和就业关联，加之赋分博弈的功利心，也就难免出现选择困难症，因此家长和学生一定要提早进行生涯教育，学校也应该将生涯教育贯穿整个学校教育阶段。”

此外，田双喜认为，高中应该和高校共同树立协同育人理念，加强合作交流，不断通过深化改革，才能确保高考综合改革能够有效衔接，协同推进。他坦言，新高考的改革将推进高中与高校的主动对接，共同开展多样化、多层次的协同育人探索合作，实现平台共建、资源共享、协同发展、促进新时代普通高中育人方式改革为目标，切实提高育人水平，提升人才培养质量，促进普通高中多样化有特色发展。

发展学生核心素养应成为学校育人导向

走班选科、生涯规划……新高考与传统高考相比，确实发生了很大的变化，但与此同时，新高考也为学校的发展带来了新的机遇。“走课选班、综合评价和优化课堂教学等育人方式改革是否取得成效，如何进一步顺应科学公平选才的新高考改革趋势，总结经验教训、提升办学质量，是很多高中校长都在认真思考的问题。”叶双秋表示。

值得关注的是，高中学校的软硬件资源直接影响着新高考功能的发挥，要强化高中师资与条件保障，就应该加快学校管理信息化水平。相关专家表示，选课走班与行政班教学相比，在师资、经费、教学空间等资源方面要求更高。在新高考改革背景下，迫切需要缓解选课带来的教师潮汐问题；同时，不断改善学校教学空间，提升学校管理的信息化、智能化水平，适应选课走班要求。

“学校应主动适应普通高中新课程改革和高考综合改革，聚焦课程建设、教学改革、学生发展指导等关键领域，形成‘一体两翼’育人方式新格局。”湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长邹海龙希望，高中学校通过盘活学校内部资源存量，大力开发学校特色课程体系，灵活实施“选课走班”，并通过统筹经费投入使用，激活普通高中学校发展内生动力，实现学校间校舍、师资、设备等要素的优化布局，在普职分流大致相当、义务教育阶段实施“双减”政策、校外培训机构面临缩减的大背景下，加快普通高中资源优化配置、推动内涵发展、促进育人方式转型升级。

同时，邹海龙建议，普通高中育人方式改革须积极探索新课程新高考背景下的学习评价、学业评价与教师评价，围绕“发展学生核心素养”认真践行“教学评”一体化理念，有机融入“一核四层四翼”高考评价体系，积极推进核心素养导向的教学、考试、评价改革。

通过选科夯实理工科人才培养

在“3+1+2”模式下，物理和历史成为首选科目，在湖南今年的高考考生中，物理的选考比例为55.5%，不过与高考改革前相比，物理和化学科目选择的考生人数比例下降。业内专家认为，弃选这些理工科目，不利于国家发展战略的实施，也无法满足国家对理工科专业人才培养的需求。

专家呼吁，应进一步完善高校招生专业选考科目相关规定，突出理工农医类专业对选考物理和化学科目的要求，大力引导高中学生选考物理、化学科目，以此夯实理工科生源基础，同时也促进高等教育和基础教育人才培养有效衔接。