古诗鉴赏——比较阅读欧阳修和罗公升《秋怀》诗二首

古诗鉴赏——比较阅读《秋怀》诗二首

课题类型：拓展课

教学目标：把握诗歌内容，理解诗人寄寓在诗歌中的思想感情。

理解诗歌的意境和主旨。

掌握古诗鉴赏的一般方法。

教学方法：比较阅读。

教学媒体：PPT

教学过程：

    一、解题——怀秋

秋天，草木黄落，原野萧条。苍凉凄清的景象，最易触动离人游子的伤感，勾起羁旅行役的乡愁。宋玉《九辩》：“悲哉，秋之为气也”首开其端，古往今来，多少骚人墨客，从各自的身世经历，以“悲秋”、“秋兴”、“秋怀”为题，抒发了思乡怀人忧国的感慨。

今天我们要鉴赏的欧阳修《秋怀》诗与罗公升的《秋怀》诗之一，不凭秋色诉离情，不托秋意写离恨，而是借秋景表达他们的忧国之心，格调高致。

    二、介绍写作背景

    欧阳修这首对景抒怀的五言律诗，约作于治平初年。此时的欧阳修已官居参知政事，但是“既不能因时奋身，遇事发愤，有所建明，以为补益；又不能何阿取荣，以徇世俗。使怨疾谤怒，丛于一身，以受侮于群小”（《归田录序》），一直陷于自疚和苦闷，失去了年壮时的踔厉果断，忧谗畏讥，徘徊瞻顾，退身隐居思想愈见强烈。“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”（《六一居士传》）（洒脱！）此诗流露的正是这理想难就、迟暮归休的复杂感情。

                                   秋怀

欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然？

西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车何日驾？归去颍东田。

罗公升，字时翁，一字沧洲，永丰（今属江西）人。宋末以军功授本县尉。大父开礼从文天祥勤王，兵败被执，不食死。宋亡，倾资北游燕、赵，与宋宗室赵孟荣等图恢复，不果。回乡隐居以终。

秋怀

罗公升

旧日方山子，凄凉寄一箪。

虫声来倦枕，秋思入凭栏。

已是肱三折，那堪指一弹。

中霄更风雨，谁念客毡寒。

    三、比较赏析

感受诗歌意境，理解借秋抒忧国之怀。

预设问题：

1  找出物象，写景有何特点？传达了作者什么情思？

2  找出感怀的词句，表达了作者怎样的心情？

3  作者的心情为何这样？请联系写作背景解疑。

4  比较感情主旨的异同，以及比较抒怀方式和主旨表达方式的异同。

5  运用的表现手法有何不同？

讨论解疑、教师引导、归纳小结：

★欧阳修诗的首联用反问句式，点明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾。

颔联承首句描绘“节物”，西风、酒旗、市，细雨、菊花、天， 十字咏尽秋日佳趣。以纯白描的手法，写了市井，写了自然，不仅写出了典型的季节风物，也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情，出语平淡而寄情深邃。以乐景衬哀情。

颈联承第二句，对“黯然”作了回答，因感叹国事（难展抱负，无所作为），连双鬓都因悲忧而变得苍苍了，自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且生活。其忧国之情（长远深沉）溢于言表。“感”是关键字眼。

尾联借用佛教用语，愤然思归。时而“食万钱”，时而“遭贬谪”，这种无常使得他发出希望驾鹿车回归自然的感慨。鹿车，借用佛家语，此处以喻归隐山林。诗人以“贤者避世”之想，表现了对浮沉于世的苟且生活的憎恶。诗篇交织着忧世（儒）与超尘（道）的矛盾之思与愁苦之情。

诗从感念“节物”出发，借景抒怀，表达了作者忧世有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，热爱生活和感叹国事的复杂感情。直抒胸臆，主旨显露。读之，“情韵幽折，往返咏唱，令人低徊欲绝，一唱三叹而有遗言，如啖橄榄，时有余味。”

★罗公升诗的首联用典故自比。方山子指北宋人陈季常，他晚年隐居在光州、黄州之间，“庵居蔬食，不与世相闻”，几乎是一个不食人间烟火的“隐仙”。（苏轼《方山子传》）

颔联则用“秋思”、“虫声”明点“秋”字，而对“怀”字却只用“倦枕”、“凭栏”二语。寓“怀”于“秋”。“思”是关键字眼。

颈联中的“肱三折”用典故。全诗最直截了当地抒写情怀的地方。《左传·定公十三年》：“三折肱知为良医。”诗人由秋日的万物凋零想到时光流逝，岁月蹉跎，痛感宋室东山再起的希望愈来愈渺茫，这才是他的真“怀”所在，诗中隐晦曲折地透露了诗人哀国的忧思。拳拳忧国之心，是借秋景的描绘得以展现的。诗人以景传情，情韵深长。善用典故，颇具特色。

尾联写秋日景况及个人的感受。以“风雨”、“毡寒”表现心地凄凉，以“谁念”表现处境焦灼以至失望愤慨孤独的情绪。孤掌难鸣、恢复无望的主题的表达，凭借的是精心设计的秋景和作者在这种环境中的特殊感受。“景语即情语” ，驱使景语传达丰富情语，足见笔力。

罗公升的诗因秋起兴，抒发的是他不能恢复宋室的怅惘和苦闷，表现了深切的亡国之痛，如“凄凉”、“倦”、“那堪”、“风雨”及“毡寒”等词，无一提及国势，却洋溢着作者对国家、民族命运的关注、焦灼以至失望愤慨孤独的情绪，含蕴深广。间接抒怀，主旨隐晦。

比较中发现，这两首诗，均以“秋怀”为题，感秋抒怀，情景交融，五律，虽表达侧重点不同，表现手法各异，但皆“实而有条理”，流转自然，语无华饰，爱国情深，感染力强。

    四、课后实践

1．虞世南的《蝉》，骆宾王的《咏蝉》，李商隐的《蝉》，堪称唐代咏蝉诗三绝。比较阅读，选准角度写800字左右的鉴赏文字。

　　2．比较阅读贺知章的《咏柳》和曾巩的《咏柳》，比较异同。